وبهذا أضافت للمعلم عبء متابعة إتقان هذه المهارات بشكل مستمر لكل طالب طوال هذه المرحلة والتأكد من استكماله لمتطلبات الانتقال للصف الرابع ، كما أخذ بالأوزان النسبية للمواد الدراسية عند احتساب المعدل في الثانوية العامة ، وغير ذلك من المتغيرات الأخرى .

تلك اللائحة أملت على الجهات التعليمية استمرار مراجعتها ورفع تقرير اللجنة العليا كل أربع سنوات ، وبعد أربع سنوات من التطبيق جرت مراجعة شاملة للائحة تقويم الطالب واقترحت بعض التعديلات مما نتج عنه هذه الصورة التي بين أيدينا ، ومن أبرز ملامح هذا الإصدار ما يلي :
* قصر اللائحة على التعليم العام .
* مد مرحلة التقويم المستمر لتشمل كل المراحل الابتدائية .
* استبدال اختبار منتصف الفصل بعدد من الاختبارات القصيرة .
* احتساب معدل تراكمي على السنتين الأخيرتين من المرحلة الثانوية .
* ترك الكثير من الأمور التفصيلية لوزارة التربية والتعليم لتقررها وتستمر في مراجعتها وتغييرها بحسب ما تراه خلال مدة التطبيق . ومن ذلك تحديد النهايات الصغرى للمواد وتوزيع الدرجة بين الفصلين .
إن الإصدار الجديد من لائحة تقويم الطالب هو استمرار للأفكار الواردة في الإصدار السابق بل إنها زيدت عمقاً وشمولاً مما يستدعي من جميع العاملين في الميدان التربوي بذل المزيد من الجهد ، فالتقويم ليس عملية منفصلة عن عملية التعليم والتعلم بل هو جزء أساسي من منها ،  فهذا الإصدار قد زاد من إلقاء مسؤولية التأكد من تعلم الطالب على كاهل المعلم ، فالتقويم المستمر يعني دورات متعاقبة من التعليم والتقويم والمراجعة ومعاودة التعليم ثم التقويم وهكذا حتى يتأكد المعلم من تحقيق كل الطلاب لجميع المهارات الأساسية المرسومة لكل مادة ، كما أن المعدل التراكمي يعني أن على الطالب العمل بجد خلا ل أكثر من عام ، ولا يكون التركيز الكبير على اختبار نهاية العام في الصف الثالث الثانوي فقط .

       إن لحمة هذه اللائحة الإتقان المطلوب من الجميع طلاباً ومعلمين وإداريين ومشرفين فظروف المرحلة لا تقبل بأقل من ذلك وفق الله الجميع لخدمة ديننا ووطننا إنه سميع مجيب .  

إن الإصدار الجديد من لائحة تقويم الطالب هو استمرار للأفكار الواردة في الإصدار السابق بل إنها زيدت عمقاً وشمولاً مما يستدعي من جميع العاملين في الميدان التربوي بذل المزيد من الجهد ، فالتقويم ليس عملية منفصلة عن عملية التعليم والتعلم بل هو جزء أساسي من منها ،  فهذا الإصدار قد زاد من إلقاء مسؤولية التأكد من تعلم الطالب على كاهل المعلم ، فالتقويم المستمر يعني دورات متعاقبة من التعليم والتقويم والمراجعة ومعاودة التعليم ثم التقويم وهكذا حتى يتأكد المعلم من تحقيق كل الطلاب لجميع المهارات الأساسية المرسومة لكل مادة ، كما أن المعدل التراكمي يعني أن على الطالب العمل بجد خلا ل أكثر من عام ، ولا يكون التركيز الكبير على اختبار نهاية العام في الصف الثالث الثانوي فقط .

       إن لحمة هذه اللائحة الإتقان المطلوب من الجميع طلاباً ومعلمين وإداريين ومشرفين فظروف المرحلة لا تقبل بأقل من ذلك وفق الله الجميع لخدمة ديننا ووطننا إنه سميع مجيب 

                                                       وزير التربية والتعليم
                                              نائب رئيس اللجنة العليا لسياسة التعليم
                                         د . عبد الله بن صالح العبيد